悦字的详细解释_悦字的详细解释是什么
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1.悦字在五行中属什么?
2.“悦”字在五行中属什么,想给女儿起名叫张悦好不好,2012年3月31日早上八点生的
3.悦字几个读音
悦字在五行中属什么?
悦字读音为yue,其部首是忄心旁。关于悦字的五行属什么,有关悦字词典解释含义都有哪些,下面快来看看吧!悦字在五行中属什么
悦字分析
简体字:悦 繁体字:悦 拼音:yue 部首:忄 部首笔画:3
部外笔画:8 起名吉凶:吉 五行:金 简体笔画:10 繁体笔画:11
悦字词典解释
1. 高兴,愉快:喜~。愉~。和颜~色。心~诚服。取~于人。
2. 使愉快:~耳。赏心~目。
3. 姓。
悦字含义解析:
悦 <形>
(形声。从心,说省声。本作说。本义:高兴,愉快) 同本义 [delighted;happy;pleased]
悦,犹说也,拭也,解脱也。若人心有郁结能解释之也。--《说文系传统论》
说、悦古今字
客见太子有悦色也。--枚乘《七发》
怒可以复喜,愠可以复悦。--《孙子》
桓侯又不悦。--《韩非子喻老》
张飞等不悦。--《三国志诸葛亮传》
权大悦。--《资治通鉴》
又如:悦心(愉悦心情);悦情(欢乐之情);悦笑(欢乐笑谑);悦喜(喜悦);悦畅(和畅,欢畅);悦乐(快乐);悦泽(光润悦目);心悦诚服
悦 <动>
顺服,悦服,从心里佩服 [heartily admire]
悦,服也。--《尔雅释诂》。义疏:孟子所谓中心悦而诚服是也。
理义之悦我心,犹刍豢之悦我口。--《孟子告子上》
又如:悦仁服德
喜,喜欢 [like]
士为知己者用,女为悦己者容。--司马迁《报任少卿书》
悦亲戚之情话。--晋陶渊明《归去来兮辞》
又如;悦义(爱慕道义);悦慕(爱慕敬慕)
乐于 [be happy to]。如:悦附(乐于归附);悦使(乐于效劳);悦随(乐于随从);悦谕(乐于接受);悦劝(乐地接受教化);悦赖(悦服信赖);悦伏(同悦服)
“悦”字在五行中属什么,想给女儿起名叫张悦好不好,2012年3月31日早上八点生的
悦字取名的寓意:意指顺利、喜悦、舒畅、乖巧。悦:指喜悦、高兴、愉快、舒畅、顺利。《说文系传统论》写道,“悦,犹说也,拭也,解脱也。若人心有郁结能解释之也”。
组词:
媚悦
[mèi yuè]?
讨好;取悦。
怡悦
[yí yuè]?
喜悦;高兴。
欣悦
[xīn yuè]?
欣喜;欢悦。
心悦
[xīn yuè]?
顾名思义,为心情愉悦的意思。
戴悦
[dài yuè]?
拥戴悦服。说,通“ 悦 ”。
愀然不悦
[qiǎo rán bú yuè]?
指坚守志操,不同流俗。
悦字几个读音
悦字拼音为[yue],繁体是[悦],11画,五行属金,吉,
悦字含义 :(形声。从心,说省声。本作“说”。本义:高兴,愉快)
悦,犹说也,拭也,解脱也。若人心有郁结能解释之也。--《说文系传统论》
姓名评分:76
繁体 拼音 康熙笔划 五行 凶吉
张 张 zhang 11 火 吉
悦 悦 yue 11 金 吉
天格-> 12(木)人格-> 22(木) 地格-> 12(木) 外格-> 2(木)总格-> 22(木)
天格12的解析:天格数是先祖留传下来的,其数理对人影响不大。
(掘井无泉)无理之数,发展薄弱,虽生不足,难酬志向。(凶 )
人格22的解析:人格数又称主运,是姓名的中心点,影响人一生的命运
(秋草逢霜)秋草逢霜,困难疾弱,虽出豪杰,人生波折。(凶)
地格12的解析:地格数又称前运,影响人中年(36岁)以前的活动力
(掘井无泉)无理之数,发展薄弱,虽生不足,难酬志向。(凶)
外格2的解析:外格又称变格,影响人的社交能力、智慧等。
(两仪之数)两仪之数,混沌未开,进退保守,志望难达。(凶)
总格22的解析:总格又称后运,影响人中年(36岁)以后的命运。
(秋草逢霜)秋草逢霜,困难疾弱,虽出豪杰,人生波折。(凶)
总评及建议:
这个名字不是太好。 试试张珊,姓名评分95 O(∩_∩)O~
悦字1个读音。悦拼音:yuè。
基本释义:高兴;愉快:喜~。不~。和颜~色。
使愉快:~耳。~目。
姓。
详细释义:形声。从心,说省声。本作“说”。本义:高兴,愉快同本义。
悦,犹说也,拭也,解脱也。若人心有郁结能解释之也。——《说文系传统论》。
说、悦古今字。
客见太子有悦色也。——枚乘《七发》。
怒可以复喜,愠可以复悦。——《孙子》。
桓侯又不悦。——《韩非子·喻老》。
张飞等不悦。——《三国志·诸葛亮传》。
学好拼音的重要性
1、有助于识字的学习,借助拼音,学生就能认识生字,加快识字的步伐。如果在学习过程中,遇到不认识的生字,引导学生借助拼音拼一拼,读一读,多读几遍,在反复拼读的过程中,学生就学会了汉字,也学会了识字的方法。
2、学会汉语拼音就能自己认读语文课本和课外注音读本中的——生字,并流畅地读下来,从书中知道很多道理;汉语拼音还可以纠正方音、土语,帮你学好普通话;如果你喜欢电脑,还可以用拼音输入法打出汉字,既快又准确。
3、学习汉语拼音,一方面让学生通过朗读巩固了汉语拼音,另一方面让学生借助拼音朗读这些课文,借助汉语拼音进行自读实践,他们通过反复朗读,能把字音读正确,能把课文读通读顺,能提高朗读能力。
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